Más de 11.000 firmas piden impugnar el examen de Matemáticas II de la EBAU en Madrid
Más de 11.000 estudiantes han firmado una petición para impugnar el examen de Matemáticas II de la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) en Madrid. Entre las principales razones que alegan los alumnos se encuentran:
Razones de la petición:
- Errores en la redacción de algunos enunciados.
- Falta de claridad en la formulación de ciertos problemas.
- Dificultad inesperada en comparación con exámenes de años anteriores.
- Presunta similitud con ejercicios de un libro de preparación.
Los estudiantes consideran que estas situaciones podrían haber afectado negativamente a su desempeño en la prueba y, por lo tanto, solicitan que se revise el examen y se tomen las medidas necesarias al respecto.
Por su parte, la Universidad Complutense de Madrid (UCM), encargada de la elaboración y corrección de la EBAU en la Comunidad de Madrid, ha indicado que analizará las posibles reclamaciones recibidas y tomará las decisiones pertinentes.
Reacción de los estudiantes:
Los alumnos afectados han expresado su malestar en redes sociales, compartiendo sus opiniones y experiencias con respecto al examen de Matemáticas II. Algunos han señalado la necesidad de una mayor transparencia y equidad en la realización de las pruebas de acceso a la universidad.
Esta petición y la controversia generada ponen de manifiesto la importancia de la calidad y la equidad en los procesos de evaluación académica, especialmente en un momento crucial para los estudiantes que buscan acceder a la educación superior.
Puntos clave:
- Más de 11.000 firmas solicitan impugnar el examen de Matemáticas II de la EBAU en Madrid.
- Estudiantes alegan errores en la redacción, falta de claridad y dificultad inesperada en la prueba.
- La Universidad Complutense de Madrid analizará las reclamaciones recibidas.
- Los afectados expresan su malestar y destacan la importancia de la transparencia en los exámenes de acceso a la universidad.
La repercusión de esta petición refleja la importancia de garantizar la objetividad y la adecuación de los exámenes de ingreso a la educación superior, en beneficio de todos los estudiantes implicados.
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